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心理咨询师:学生厌学情绪形成的原因具体表现在哪些方面?

学生厌学心情的构成有其本身的原因,也有家庭、校园、社会等方面的外部要素,具体表现在以下几个方面:

厌学心情构成的原因

一是学生本身学习动机不强,缺少正确的方针导向;

大部分学生学习成果欠安,学习态度消沉,对学习感到厌恶。她们没有感觉到学习给自己带来的成就感和高兴,反而觉得学习是件苦差事,但迫于教师、家长的压力,她们不得不每天背着书包去上学。

二是家长教育方法的误差。

有些爸爸妈妈忙着自己的工作开展和挣钱养家,因此忽视子女的教育。对孩子的零用钱只给了足够多,对孩子的生长关怀不行,孩子没有得到情感上的支撑和温暖,而爸爸妈妈一味地以物质投入为本钱要求孩子获得学业成果。这类儿童吃喝不愁,学习成果却日薄西山,儿童的情感需求无法得到满意,学习体会不愉快,简单导致儿童产生厌学心情,乃至产生早恋行为。

有些家长对自己的生活态度消沉,整天打麻将、吃喝玩乐、无所事事、无为无为,都会影响孩子人生观、价值观的构成,最终得过且过,做了一天的和尚撞了天钟,从而导致厌学。

厌学心情构成的原因

三是现行校园教育制度的影响。

上一级教育行政部门对校园教育质量的点评,往往是以升学率为首要依据,在这样的情况下,校园也只能把寻求升学率作为首要方针。这种教育难以做到面向全体学生的素质教育,更难做到针对厌学学生的素质教育。随之而来的是学习时刻的延伸、考试次数的增多、作业量的增加等要素,加重了学生学习成果的两极分化,使部分学生不断出现新的学习困难,导致学生愈加厌学。

四是师生关系的效果。

有些教师对优生和厌学学生有着不同的教育价值观。形成学生学习时机客观上的不平等。厌学学生上课说话的时机显着少于成果好的学生;教师只要求厌学学生不要损坏纪律,不要影响别人。教师对厌学学生的负面希望影响其自我判别,使其损失进一步学习的爱好、决心和动力。

五是受社会风气不良的影响。

一起,社会风气、社会文化对学生的学习也有必定的消沉影响。比方社会上“全部以钱为本”的挣钱观念;一些内容不健康的青少年中的电影、录像、书本等也有负面影响。也有一部分学生是在结识了社会上一些不认识的朋友之后,潜移默化,逐步厌学。

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